常德日報記者 江一舟 通訊員 陳獻隆 文/圖 4月8日課間，常德經(jīng)開區(qū)蓮花池小學的勞動實踐基地里呈現(xiàn)出一派熱火朝天的景象。四年級135班學生在老師的帶領(lǐng)下，正有條不紊地開展春耕勞作。孩子們手持鋤頭翻整土地，勾勒出春日里最生動的成長圖景。
“翻土時注意手腕發(fā)力”……指導(dǎo)教師穿梭田壟間，既示范農(nóng)具使用要領(lǐng)，又細致講解耕作技巧。這種“沉浸式”教學模式源自學校構(gòu)建的特色勞動教育體系。2023年，該校開辟校園勞動實踐基地，并將每塊責任田分配至各班級，由學生自主命名并規(guī)劃種植方案。收獲的蔬菜由班級自行分配，有的帶回家與父母分享，有的擺攤進行愛心義賣。這種“勞有所獲”的實踐教育，讓“粒粒皆辛苦”不再是一句口號。
學校相關(guān)負責人表示：“勞動教育不僅是技能培養(yǎng)，更是品格塑造。”通過耕作體驗，學生們既領(lǐng)悟了“一分耕耘一分收獲”的樸素真理，更在協(xié)作中增強了集體榮譽感。未來，學校將持續(xù)深化勞動教育，讓學生在春種秋收中親身體驗，在勞動中學會責任和成長。
